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学科教案 课题1 物质的变化和性质

本文摘要:学科教案 课题1 物质的变化和性质 讲授方针 一、常识与技术 1、认识化学变化的根基特征,并会对日常糊口中一些物质变化举行区分; 2、相识物理变化和化学变化的接洽和区别; 3、认识物理性质和化学性质的区别,并能判断糊口实例。二、历程与方法 1、通过对尝试现象的调查和阐发,学会归纳整理; 2、用化学常识解释日常糊口中的一些变化,引发进修化学的乐趣。三、感情立场和价值观 进修调查物质变化的方法,造就以客观事实为依据作出判断的科学立场。

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学科教案 课题1 物质的变化和性质 讲授方针 一、常识与技术 1、认识化学变化的根基特征,并会对日常糊口中一些物质变化举行区分; 2、相识物理变化和化学变化的接洽和区别; 3、认识物理性质和化学性质的区别,并能判断糊口实例。二、历程与方法 1、通过对尝试现象的调查和阐发,学会归纳整理; 2、用化学常识解释日常糊口中的一些变化,引发进修化学的乐趣。三、感情立场和价值观 进修调查物质变化的方法,造就以客观事实为依据作出判断的科学立场。

讲授重点 理解物理变化和化学变化的观点,理解物质的两种性质。讲授难点 物质化学变化的特征是有新物质生成。

讲授方法 尝试探究、归纳总结、增补解说、操练提高。讲授历程设计 温习: 1、什么是化学? 2、什么奠基了近代化学的基础? 3、什么使化学变得有纪律可循? 设问:如何调查尝试现象? 投影:反映前:调查反映物色、态。

调查反映产生需要的条件(是否需要加热或其他附加条件)。反映时:产生的现象(有无沉淀、气体生成,是否有发光、发烧或颜色变化等现象产生)。反映后:调查生成物的颜色、状态。

演示尝试:尝试1-1,调查现象并记载在讲义P7表格中。展开全文 1、水的沸腾 ⑴请说出水的颜色、状态、气味。⑵水加热沸腾时,试管口有什么现象?⑶干冷玻璃片上有什么现象? 液态水――――→水蒸气――――→液态水2、胆矾的研碎 ⑴变化前胆矾的颜色、状态是什么样的? ⑵破坏后的胆矾颜色、状态又是什么样的? ⑶变化前、后胆矾有什么差别?变化后的粉末物质还是本来的胆矾吗?为什么? 3、块状与粉状胆矾溶于水后别离滴入氢氧化钠溶液。

4、石灰石(或大理石)与盐酸反映发生的二氧化碳通入澄清的石灰水。想一想: ⑴尝试1和尝试2有什么配合特征? ⑵尝试3和尝试4有什么配合特征? ⑶尝试1、2与尝试3、4有什么本质的区别? 板书:一、物质的变化1、物理变化:没有生成其他物质的变化 现象:挥发、状态改变、形状改变 2、化学变化:生成其他物质的变化 现象:发光、放热、吸热、颜色变化生成气体或沉淀 3、两种变化的本质区别:变化时是否有其他物质生成。

4、两种变化的接洽: 产生化学变化的历程中,必然产生物理变化; 产生物理变化的历程中,纷歧定产生化学变化。投影:一些图片,简介化学变化中陪同产生的一些现象。解说:判断物质变化的种类不能单单依据是否有明明的现象,而应该看是否生成了其他物质,或者判断原物质的组成微粒有没有产生变化。

电灯通电时发光也放热,但它是物理变化。操练: 1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型差别,这种变化是 ( ) A、蒸发 B、变形 C、水酿成冰 D、物质燃烧 2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是( ) A、发生红光 B、放出大量的热 C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失 3、下列说法不正确的是-------() A.化学变化常陪同放热、发光等现象; B.化学变化必然有其它物质生成;C.化学变化必然比物理变化剧烈。D.化学变化中同时产生物理变化。

4、植物的光互助用是在光照条件下,以水和二氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖等有机物;动物的呼吸感化是在氧气的感化下,剖析有机物,生成水和二氧化碳等物质。由此可见,植物的光互助用是     _______ 变化,动物的呼吸感化是 变化。

提问:下列性质是否通过化学变化体现? 1、水是无色无味的液体 2、水通电能剖析生成氢气和氧气 3、铁是银白色固体 4、铁能导电,能导热 5、铁在湿润的空气中易生锈 6、二氧化碳能使澄清石灰水变污浊 板书:二、物质的性质 1、物理性质:不需要产生化学变化就体现出来的性质。如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、挥发性、吸附性、吸水性、溶解性、导电性、导热性、延展性等。

2、化学性质:通过化学变化体现出来的性质。如:助燃性、可燃性、氧化性、还原性、不变性、毒性、腐化性、能与某物质反映等。

简介:几个重要的物理性质 1、熔点 提问:冰的熔点是几多?什么叫熔点? 学生回覆:物质从固态酿成液态叫熔化,物质的熔化温度叫熔点。2、沸点 提问:水的沸点是几多?什么叫沸点?沸点受什么影响? 学生回覆:液体沸腾时的温度叫沸点;物质的沸点受压强的影响。3、密度 提问:如何判别两块体积沟通的铁快和铝块?为什么? 学生回覆:由于体积沟通的铁块和铝块,它们的质量差别。

我们把物质单元体积的质量。叫做这种物质的密度。演示尝试:别离调查氧气和二氧化碳的色、态、味,别离用燃着的木条伸入瓶中,调查木条燃烧变化环境。

接头:联合本身的糊口经验和常识,尽可能描述氧气和二氧化碳得的性质,试判断哪些是物理性质,哪些是化学性质,操纵哪些方法可区分它们,并将你的观念与同学们交流。操练:区分以下性质是物理还是化学性质? 1、氢气具有可燃性 2、水沸点为100度 3、蔗糖能溶于水 4、胆矾是蓝色固体 5、二氧化碳能使澄清石灰水变污浊 6、钢铁易生锈 7、酒精能燃烧 8、金刚石很硬 9、汽油易挥发 解说:一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等暗示具有能力的字眼,如木炭可以燃烧,糖能溶解与水。

板书:三、变化 和 性质 (历程) (能力) 辩一辨:下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质? A、铜绿受热时会剖析; B、纯净的水是无色无味的液体; C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳; D、氧气不易溶于水且比空气密度大; E、木棒受力折断。操练:下列描述属于物理变化的是(填序号,下同)____ ;属于化学变化的是_____;属于物理性质的是____;属于化学性质的是 ____。

①铜在湿润的空气中会生锈 ②铜绿是一种绿色粉末 ③加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与水 ④氧化铜为玄色粉末 ⑤加热时发生的水蒸气在试管口冷凝成水珠 ⑥二氧化碳是一种无色无味的气体 ⑦二氧化碳不行燃 ⑧二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水变污浊。填表: 质料 铁 铜 性质 导电性 用途 铁锅 板书: 谈一谈:进修了本节内容,你有哪些收获和体会? 【部署功课】《课时功课本》P6-7 讲授板书 课题1 物质的变化和性质 一、物质的变化1、物理变化:没有生成其他物质的变化 现象:挥发、状态改变、形状改变 2、化学变化:生成其他物质的变化 现象:发光、放热、吸热、颜色变化生成气体或沉淀 3、两种变化的本质区别:变化时是否有其他物质生成。4、两种变化的接洽: 产生化学变化的历程中,必然产生物理变化; 产生物理变化的历程中,纷歧定产生化学变化。二、物质的性质 1、物理性质:不需要产生化学变化就体现出来的性质。

如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、挥发性、吸附性、吸水性、溶解性、导电性、导热性、延展性等。2、化学性质:通过化学变化体现出来的性质。

如:助燃性、可燃性、氧化性、还原性、不变性、毒性、腐化性、能与某物质反映等。三、变化 和 性质 (历程) (能力) 讲授探讨与反思 本课题位于九年级化学上册起始部门,是学生打仗到的第一个化学尝试。

学生刚打仗化学不久,对化学学科只有一个开端印象,知道什么是化学,可是奈何研究、操纵什么方法研究物质并不清楚。在毫无化学基础、从来没打仗化学尝试的前提下,如何正确演示尝试、引导学生调查尝试现象,引导学生透过现象看本质将是重要环节。物理变化和化学变化是化学理论性常识,作为启蒙阶段的进修,它直接影响学生对化学进修认知布局的成长,同时也影响学生对化学的进一步进修和成长。

本节课的讲授削弱了对观点的影象要求,增强了理解条理的要求。重视化学观点的形成,重视学生对观点的理解。以糊口中常见的变化和现象为素材,通过尝试引导学生理解物质变化这一根基观点。返回,检察更多。


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